Tag: onderwijsachterstandenbeleid

Demasqué VVE-modelprogramma’s

Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) is bedoeld voor kinderen (en soms hun ouders) in achterstandssituaties, meestal geïndiceerd op basis van een laag ouderlijk opleidingsniveau en niet- Nederlandse herkomst; dit laatste met name in verband met mogelijke taalproblemen. Achterliggend idee is dat die kinderen thuis iets missen (aangeduid als educatief, linguïstisch of cultureel kapitaal) dat nodig is voor een succesvolle schoolloopbaan.…

Abecedarian: An impossible model preschool program

Het Amerikaanse Abecedarian project is een voorschools programma dat in de jaren ’70 op één voorschool werd uitgevoerd. Het doel ervan was heel jonge kinderen (en hun moeders) uit zware achterstandssituaties te ondersteunen en op die manier te voorkomen dat ze al met een fikse achterstand in het basisonderwijs zouden starten. Dit project wordt alom aangeprezen als een model voor…

De kleutervriendelijke school

Betsy van de Grift schreef een toegankelijk boek over het kleuteronderwijs, waarin zij vanuit verschillende perspectieven en gericht op uiteenlopende doelgroepen ingaat op actuele thema’s.  In een van de hoofdstukken geef ik een korte samenvatting van het sinds 1974 gevoerde beleid rond onderwijsachterstanden, van de praktijk en van de opbrengsten. Download en lees het hele hoofdstuk: Geert Driessen (2020). De bestrijding…

Kansengelijkheid in het onderwijs als mythe

In de Volkskrant van 11 juni 2019 publiceerden wij, Michael Merry & Geert Driessen, een opiniestuk over kansen(on)gelijkheid in het onderwijs. De strekking van dat stuk was (vanwege de maximale lengte kon helaas niet alles uitgebreid aan de orde worden gesteld): 1. Onderwijskansen worden door verschillende factoren en op verschillende niveaus bepaald: (1) het onderwijsstelsel; (2) het onderwijs zelf: scholen,…

De staat van de onderwijskansen volgens de Inspectie van het Onderwijs

Als je de paragraafkopjes van het hoofdlijnenhoofdstuk van De staat van het onderwijs 2019 (Inspectie van het Onderwijs, 2019) mag geloven, gaat het goed met de ontwikkeling van de onderwijskansen. Er is volgens de Inspectie vooral sprake van stabilisatie, van gelijke kansen of zelfs meer kansen: “Ongelijke kansen in advies po nemen niet verder toe”; “Oplopende ongelijkheid onderbouw vo gestabiliseerd”;…

Onderwijskansen lagere milieus verslechteren

Recentelijk zijn er twee fraaie overzichtsstudies gepubliceerd waarin de ontwikkeling van onderwijskansen, gedefinieerd in termen van sociaal milieu en etnische herkomst, centraal staan. In een compact overzicht laten Lex Borghans, Ron Diris en Trudie Schils (2018) zien dat het verschil in onderwijskansen naar sociaal milieu groot is en de laatste decennia constant is gebleven. Het verschil in schoolprestaties tussen kinderen…

Waarom geen experiment om te bepalen of VVE effectief is?

In Nederland wordt al decennialang een onderwijsachterstandenbeleid gevoerd. Daar zijn inmiddels door ministeries en gemeenten tientallen miljarden euro’s in geïnvesteerd. Ondanks deze gigantische investering bestaat er geen enkel overtuigend wetenschappelijk bewijs dat dit beleid effectief is. Het heeft er alles van weg dat de minister van OCW en de Tweede Kamer gewoonweg niet wíllen weten wat er met al die miljarden gebeurt…

Het politieke ongeduld, de eeuwige herhaling en de vierde (on)macht

Ik was ooit op een conferentie georganiseerd door het ministerie van OCW, waar de secretaris-generaal een inleiding hield. Hij betoogde dat ministers en staatssecretarissen vaak een korte-termijnperspectief hanteerden en gericht waren op snelle effecten. Gelukkig, zo zei hij, zijn wij er, de ambtenaren die het beleid uiteindelijk gestalte moeten geven. Deze zogenoemde vierde macht keek verder dan één kabinetsperiode en…

Weinig fiducie in vernieuwde gewichtenregeling Onderwijsachterstandenbeleid

Kritiek gewichtenregeling Het belangrijkste onderdeel van het Onderwijsachterstandenbeleid is de zogenoemde gewichtenregeling. Om onderwijsachterstanden aan te pakken krijgen scholen voor leerlingen uit ‘educatief-zwakke’ milieus extra geld. Op dit moment wordt daarvoor als (enige) indicator het ouderlijk opleidingsniveau gehanteerd, eerder was ook de etnische herkomst, en daarvoor ook nog het ouderlijk beroep bepalend. De achterliggende gedachte is dat een laag opleidingsniveau…

Zo doorgaan met het onderwijsachterstandenbeleid?

Het onderwijsachterstandenbeleid gaat een nieuwe fase in. Het ministerie van OCW heeft het CBS verzocht een nieuw model te ontwikkelen voor de toekenning van extra gelden aan scholen met achterstandsleerlingen, dit ter vervanging van de (al zwakke) gewichtenregeling. In een blog op DidactiefOnline geef ik enkele redenen waarom dat nieuwe model absoluut geen verbetering is van de huidige, eerder een verslechtering. Tevens presenteer…