In het schooljaar 2010/11 heeft de tweede meting van het landelijke cohortonderzoek COOL5-18 plaatsgevonden. Dit onderzoek volgt leerlingen van 5 tot 18 jaar in hun schoolloopbaan door het basis- en voortgezet onderwijs en het mbo. Drie aspecten van de ontwikkeling van leerlingen staan centraal: – de cognitieve ontwikkeling: kennis en vaardigheden in het Nederlands en rekenen/wiskunde; – de ontwikkeling van…
Categorie: Nieuws
VVE: Veel variatie, weinig efficiëntie
Jonge kinderen met een risico op onderwijsachterstanden krijgen in peuterspeelzalen en kleutergroepen extra stimuleringsprogramma’s aangeboden. Met deze zogenoemde Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) wil de overheid een compensatie bieden voor ongunstige omgevingscondities. De doelgroep bestaat voornamelijk uit kinderen uit lagere sociaal-economische milieus. De programma’s focussen op verbetering van de Nederlandse taalvaardigheid. Het ITS ging na hoe er in de praktijk…
Etnische diversiteit en samenstelling van schoolklassen
In zijn oratie en vooral in de media wijst prof. Jaap Dronkers op negatieve effecten van etnische diversiteit in het onderwijs. (De Telegraaf spreekt van ‘veel rassen in klassen’.) Laat eerst ter relativering voorop worden gesteld dat de invloed van de individuele achtergronden van leerlingen (met name de opleiding en in mindere mate de etnische herkomst van hun ouders) vele malen…
Advies voortgezet onderwijs allochtone leerlingen wijkt niet af
Het advies dat allochtone kinderen op het eind van de basisschool krijgen voor het meest geschikte type voortgezet onderwijs wijkt niet af van dat van hun jaargenoten met vergelijkbare prestaties. Er is geen sprake van onderadvisering bij de schoolkeuze van allochtone leerlingen. Dat was in 2007 al gebleken en uit onlangs uitgevoerde analyses blijkt het opnieuw. Dr. Geert Driessen onderzocht…
De doelgroepen van het onderwijsachterstandbeleid
Sinds de jaren zeventig van de vorige eeuw wordt er door de Nederlandse overheid beleid gevoerd ter bestrijding van onderwijsachterstanden die het gevolg zijn van sociale, economische en culturele factoren. Op verzoek van de Programmacommissie Beleidsgericht Onderzoek Primair Onderwijs (BOPO) hebben het Kohnstamm Instituut in Amsterdam en het ITS in Nijmegen een viertal studies uitgevoerd om vast te stellen of…
Expert meeting effecten etnische diversiteit op onderwijsprestaties
Op 9 september 2010 organiseerde FORUM, Instituut voor multiculturele vraagstukken een expert meeting over onderwijssegregatie. Dr. Geert Driessen presenteerde tijdens die meeting de resultaten van een internationaal review van onderzoek naar de effecten van de sociaal-etnische samenstelling en diversiteit van scholen op onderwijsprestaties. Zijn belangrijkste conclusies luiden: dat dergelijk onderzoek erg gecompliceerd is en dat er voorbehouden bij de bevindingen…
Jongens verschillen niet qua onderwijsprestaties, wel qua gedrag en schoolloopbaan
In opdracht van het ministerie van OCW heeft het ITS de onderwijspositie van jongens in vergelijking tot die van meisjes onderzocht. Nagegaan is of er sprake is van sekseverschillen in prestaties, sociaal-emotionele ontwikkeling en schoolloopbanen in het primair onderwijs en de eerste jaren van het voortgezet onderwijs. Uit het onderzoek blijkt dat er in Nederland geen sprake van een systematische…
Gevolgen van verschillende schooltijden nauwelijks onderzocht
Er zijn veel verschillen in de manier waarop kinderen hun tijd besteden aan onderwijs, opvang en vrije tijd. De manier waarop die tijd wordt ingevuld heeft niet alleen gevolgen voor de kinderen zelf, maar ook voor hun ouders en instellingen voor onderwijs, opvang en vrijetijdsbesteding. Door allerlei recente maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen is er steeds meer aandacht voor dit onderwerp.…
Hindoescholen
In 1988 werd, gebruikmakend van de grondwettelijke vrijheid van onderwijs, de eerste hindoeschool in Nederland gesticht. Momenteel zijn er zes, met in totaal ruim 1600 leerlingen van voornamelijk Hindoestaans-Surinaamse herkomst. Anders dan islamitische scholen, komen hindoescholen nooit (negatief) in het nieuws en worden hun kwaliteit en leeropbrengsten ook positief beoordeeld. Hindoescholen vertegenwoordigen een vorm van vrijwillige, zelfgekozen segregatie. Tegenstanders hiervan…
Stappenplan optimalisering ouderbetrokkenheid in de Voor- en Vroegschoolse Educatie
Op verzoek van het ministerie van OCW heeft het Expertisecentrum, Ouders, school en buurt, verbonden aan het ITS, een stappenplan ontwikkeld dat kinderdagverblijven, peuterspeelzalen en basisscholen die met Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) werken op gestructureerde wijze handvatten biedt de ouderbetrokkenheid te verbeteren. Brochure Frederik Smit, Geert Driessen & Cees de Wit (2009). Stappenplan optimalisering ouderbetrokkenheid in de Voor- en Vroegschoolse Educatie.…